Musikktimer i stedet for programmering? «En investering i barnets hukommelse, konsentrasjon og matematiske ferdigheter»

– Foreldre ringer meg ofte og spør om deres flere måneder gamle barn bør begynne å lære et instrument, sier Agnieszka Grudzień-Gaczyńska, nestleder for Institutt for utdanning og musikkpopularisering ved utdanningssenteret til National Music Forum i Wroclaw. Og selv om hun er skeptisk til ambisjonene til enkelte foreldre, oppfordrer hun barna til å begynne musikkeventyret så tidlig som mulig. I den siste episoden av «Rodziconomia»-podcasten vil du finne ut hvorfor min intervjuobjekt oppfordrer foreldre til å investere i å lage musikk, synge og danse med barna sine.

Hør podcasten: :

Agnieszka har også reist en lang vei med musikalsk utdanning (fra barnehage til generell musikkskole til doktorgradsstudier ved Musikkhøgskolen) og er i dag profesjonelt aktiv i programmering av musikkundervisning for barn, tenåringer og voksne på ulike utviklingsstadier.

RDet handler om fenomenet musikkundervisning, om offentlige og private veier, som kommer med svært ulike belastninger på husholdningsbudsjettet. Du kan også høre om de ekstreme meningene gjennom årene om å studere musikk eller spille instrumenter fra folk som har fulgt denne veien.

Musikk lærer barn

Siden slagordet «Gordonki» (en slags musikktimer for de yngste, begrepet kommer fra navnet Edwin Elias Gordon, en amerikansk jazzmusiker, pedagog og musikkpsykolog som jobbet med barn) har blitt stadig mer populært på Internett, har interessen for organisert musikk kurs har vært økende blant tilsyn av fagfolk har økt.

«Barn Du trener fantasi og kreativitet, forbedrer motorisk koordinasjon og utvikler språklige og sosiale ferdigheter«På denne måten oppfordrer NFM i Wrocław folk til å ta del i musikktimene deres, som ser ut til å fungere, med tanke på at plassene selges ut umiddelbart etter at registreringen åpner og ytterligere rekruttering er startet for de som står i kø.

Agnieszka Grudzień-Gaczyńska kjenner Gordon-skolen ut og inn, og det er nok derfor hun enkelt svarer på spørsmålet om hva musikkundervisningen tilbyr for yngre og eldre barn.

– Lydstimuli aktiverer den auditive cortex og andre hjernestrukturer som er ansvarlige for den god hukommelse, konsentrasjon, en porsjon fantasi og kinetiske opplevelser – nevner NFM-representanten i ett åndedrag.

Vi går inn på dette i detalj i samtalen, dette er bare noen få fragmenter:

• Musikalske prosesser er ansvarlige for overføring av informasjon mellom hjernehalvdelene, de er som en motorvei mellom halvkulene Lover, ansvarlig for kreativ tenkning og støtte estetiske stimuli, og venstresiden, ansvarlig for den logiske, teoretiske og analytiske faktoren. Fordi musikere blir utsatt for en rekke manuelle og motoriske strukturer, må informasjon bevege seg veldig raskt mellom halvkuler. Musikere har det også gjør det lettere å huske større tekstfrase i tid og rom. Du har en stor en Enkel visuell memorering visse motoriske og visuelle mekanismer, for eksempel ved å måtte huske hvordan hånden beveger seg på tastaturet.
• Den siste vitenskapelige forskningen viser at erfarne musikere oppfatter musikk ikke med høyre hjernehalvdel, men mer med venstre. Musikk utløser deres analyseprosess – Du hører ikke bare lyder, du begynner å analysere dem. Jeg ser det på meg selv også. Mange hører på musikk mens de studerer. Jeg kan ikke gjøre det fordi når jeg hører musikk, begynner jeg umiddelbart å analysere den – tonale, harmoniske og metriske rytmiske strukturer.
• Barn som spiller instrumenter må ha godt koordinerte bevegelser. Intensivert musikalsk aktivitet påvirker utvidelsen av lillehjernen og lillehjernen er ansvarlig for presisjon, flyt og koordinasjon bevegelser. På denne måten kan små barn få direkte støtte for hvem presisjon er spesielt viktig når de skal lære å skrive.
• Å spille musikk i forskjellige formater påvirker i stor grad veksten av den auditive cortex, og forbedrer dermed lytteopplevelsen. Musikalsk sensitive mennesker er veldig følsomme for alle endringer i lyd – vokalfarge, aksentuering, ordprosodi. Det er langt nyttig når du lærer fremmedspråk. Når nye ord skjules i sanger, er det enda lettere for barn å lære dem.
• Den nevnte dataoverføringen mellom halvkulene er matematikk. Et musikkstykke er ett stort stykke matematikk fordi det er basert på typisk tellbare enheter – taktart, varighet, lengde, inndeling av rytmiske verdier. Barnet må rett og slett telle varigheten av disse verdiene, noe som absolutt fremskynder prosessen med matematikkundervisning.

Hvor mye koster musikktimer for barn?

– Vi har to typer musikkskoler: generelle musikkskoler (hvor nettverket av musikkklasser er sammenvevd med nettverket av tradisjonelle klasser) og statlige musikkskoler (barna går kun i undervisningen som en del av musikk- og kunsttimer). Siden begge er offentlige skoler, er undervisning gratis. De eneste kostnadene foreldre da må vurdere er kostnadene ved leie eller kjøp av instrumentet, kostnadene ved tuning eller reparasjoner, og eventuelt tilleggskurs som støtter barnets ferdighetsutvikling. – forklarer Agnieszka Grudzień-Gaczyńska fra National Music Forum. – Du kan også besøke musikkhøgskolen gratis – Tillegg.

Det er også en privat sti som medfører vanlige kostnader. Hvor mye penger bør du bevilge til en time med musikktimer for barnet ditt? – På grunn av inflasjon har prisene på disse klassene nylig steget betydelig – slik innleder representanten for Nasjonalt musikkforums utdanningssenter svaret sitt.

Hør på podcasten min. Du vil også finne ut:

• Hvor mye koster musikktimer for et barn, og hvilke er dyrere enn andre?
• Hva er de betalte og gratis måtene for musikkundervisning?
• hvilke kurs vi bør velge for å være best for barnet vårt.

***

«Rodziconomia» er et prosjekt av Bankier.pl om økonomien til foreldre og deres barn. Vi skriver om utdanning, analyserer finansielle produkter, ser på arbeidsmarkedsløsninger som støtter mødre og fedre, og kommer med forslag til foreldre som forbrukere. Meld deg på det nye nyhetsbrevetSlik at du ikke går glipp av en episode av denne serien.